個人自我評量

0622 華語口語與表達

這學期才開始修習「華語教師學程」，學習到許多華文的相關知識，比想像中更加地滿載而歸 (前提是要吸收)。


經過了一學期我認為「華語口語與表達」的課程對於將來要從事華語教師的人是必須學習的，自己隨口說的中文對於外國學習者都是範例，因此在學期中學習的聲母、韻母、聲調的發音便相當重要；另外是「表達」的部分，人人都需要表達，需要學習邏輯、簡潔地說話達義，因此在課堂中，老師會不斷請我們與小組成員討論及上台表達。
老師在上週的課堂中提到，之後的課程會著重在「華語表達」，以正確的北京腔調上課；感覺艱難又有趣，好生羨慕但又慶幸。

我喜歡雅安老師現代的上課方式，妥善運用教室每個設備，簡報與講義代替了課本，尤其是直接以投影打在白板上回答問題，好新奇；無論是課前、課堂或是課後都會補充大量文章，且還會尋找影音輔助甚至是作為課堂的開場，咀嚼得相當滿足。
課程安排上，我喜歡上課的節奏 (即使偶會討論不完)，每個單元也邏輯地貫穿主題；不過還是會期待能練習以普通話來說話，而每週的部落格雖然是壓力，但確實地練習到以寫作來表達並將課堂所學內化成文字。

在這學期最明顯的收穫是學習到「漢語拼音」，上次接待日本外賓時對方想以中文唸自己的名字並用片假名寫上模稜兩可的讀音後，我便補充了漢語拼音給對方，更加正確、易懂 (還增加了話題)。
此外在未來，我會練習把所學表格化，生活中也建立起會注意他人口音的習慣。


最後會給自己評定6分，扣一分是課前預習偶會偷懶、一分是課堂的不專心，一分是課後部落格的遲交及最後期末報告的不完美。

希望未來還有機會上到雅安老師豐富輕鬆的課程，這學期真的受益匪淺!

期末報告發表

0615 華語口語與表達

這週的課程終於輪到我們自己上台說話；說話，真是一門學問，需要畢生練習。

期末週爆炸的結果就是睡過頭，自己還慌了陣腳後發生忘東忘西的事情，造成他人的困擾(非常非常抱歉)，但也趁機練習了調整自己突發狀況時的情緒。

題目圍繞在現代漢語，以Coggle樹狀圖作為分析。

由我拋磚引玉，還被老師發現了當我緊張時會不斷冒出的「就是」....。

                            

                                                      

我們所提出的小思考，組內也討論出歧見；我認為「算是中文」。因為語言會隨著時代改變，流行詞彙被創造出後，漸漸地被吸收成為「溝通」的一部份。

(老師也提醒了我們在設計簡報時，敘述及編排容易產生誤導－－那麼。)

接著是我們所帶的小遊戲，在準備講義時有疏忽，所幸同學台風穩健地主持下去。

以下是來自中國、香港、新加玻與馬來西亞華文地區的詞彙；我覺得最新奇的是「空調鞋」與「雪櫃」、「冰箱」的說法了 !

在準備這份報告時，最大的收穫應該是讓我們三人變得熟稔，補齊自己的不足、報告當天也相互幫忙；另外，還學習到了新的報告方式，運用樹狀圖讓自身所學組織化，經過思考後內化成自己的圖表。

口語表達與教學

0603 華語口語與表達

隔了好久沒有寫部落格，期間經歷了期中考、檢討及請假，( 下周又要請假! )，隨著期末將至我們也只剩兩堂華文課，其中還有期末報告發表......。

這週的課程算是這學期的小總結，結束了前面好幾週的華文教學，除了教學部分還要探討「有效地表達」；人人都會說話，但是能夠適切清楚地表達是需要學習的，再者，「教師」是透過「表達」把自身的知識所傳遞的身份，而且身為外文老師，學生需要學習與模仿，口語表達又更為重要。


Q1.台灣華語教師在初級華語課程教學時，口語表達需要注意那些面向？

A1
口齒清晰
說話邏輯
以共同語解釋
以最精簡的詞彙達義
以簡易的詞彙表達艱澀

Q2.利用第二語言教師課堂語言特徵的「可輸入理解」原則，檢視台灣第二語言課堂，有那些較少出現?其原因為何？
「可輸入理解」原則-語速慢
                                 -停頓時間多/長
　　　　　　　　　-發音清晰
　　　　　　　　　-詞彙簡單
　　　　　　　　　-句型容易
　　　　　　　　　-自我重複
　　　　　　　　　-使用目標語

A2
語速慢：因人習慣不同
停頓時間多/長：各人吸收與筆記時間不同


這週討論出許多在未來成為教師時所需要注意的部分，也提到手勢及畫圖是幫助表達的好方法；學習表達就先從學生時代的上台報告開始練習吧。