韻母發音原理與練習

0427  華語口語與表達

延續了上週的課程，這星期的介紹的是韻母的發音。

首先老師和我們說明主動與被動發音器官的定義百家爭鳴，能夠確定的是「舌頭」是主動發音器官；如同各人在發音時嘴型擺放不同，只能做為參考（聽到學者為了確認發音位置還有照透視圖 真特別），不過發音舌位的最高音是較無爭議的。

課堂影片中有提到外國人學中文的難處有：定調、聲母韻母發音、辭意混淆與詞序的問題。
在學習日文上，我最擔心日文的發音高低，聲調不同可能就有另一種意思；但是中文的學習除了上述的問題之外，還有「寫字」的困難呢，對外國人而言中文真的好難！


Q1：韻母的發音特徵是什麼？
氣流自肺部呼出摩擦震動，不同形式、不同程度、不同方位

Q2:在變調、連音、ㄦ化、輕聲的發音情形裡，那種會出現鼻化元音韻母？
ㄦ化

Q3:韻母有四種，但有兩個沒被分類
ㄦ及ㄓㄚ（空韻）


韻母相較聲母，發音時氣流無阻稱為「樂音」（聲母氣流受阻：噪音）
這個定義的名字相當可愛，另外也學習到鼻音與鼻化元音的差別，說話時的「發音行為」是真的與器官、氣流一併在身體運轉，都能透過「呼吸」感受到；這週的課程和上週一樣，需要在課後好好吸收。

最後的影片很逗趣，表現出語言是活的、不斷更新。（雖然我是年輕人，沒有吸收也是不知道這些用語啊）

你是時下年輕人嗎？莫名的惱人簡稱

聲母發音原理與練習

0420  華語口語與表達

這次的課程可以分為兩部分：聲母＆發音

首先老師以Stopkiddinstudio的影片帶入發音正確極其重要以及聲調對外國人而言是多麼捉摸不定；下面的影片也由同個平台所分享學習中文的困擾，但卻是以台灣人的發音切入ha

讓老外也頭痛的中文發音

接著進入問題與討論 的部分:

Q1.根據課本，將發音器官分為被動和主動發聲器官。
主動：下唇、舌尖、舌面、舌根
被動：上脣、上下齒、上齒齦......等

Q2.聲母的特徵為何？ 
特徵為氣流從肺呼出，根據不同封閉位置而發出不同聲調。

Q3.聲母發音方法分為哪三大類？
聲母發音分法為器官的位置、氣流的控制和阻不阻擋。

結果沒想到第一題的答案竟然只有舌頭是主動器官，因為其他器官是靜止不動的，即使是下唇。 ( 由下顎帶起連動 )

覺得非常有趣，僅僅是開口說話卻連動許多器官，甚至分得相當仔細 ex舌尖、舌尖後、舌面......等等；這週的課程相當好理解與吸收，多虧建立在課前的大量預習，不過這次課後所需整理及咀嚼的部分卻相對地多；所幸在課程的最後老師提供了兩種聲母表格輔助我們記憶學習。 ( 不然背得毫無頭緒呀 )

四聲調值與變調

0406  華語口語與表達

這週的課程稍微跳脫了困難的「漢語拼音」，聲調的部分也貼近我方生活，因此對我而言比較好吸收與理解。
中文的「聲調」是獨特且豐富了詞彙與情感表達的；以詞彙而言，常常聲調不同就有不同的意思，例如 :老師/老實/老是...etc 例子繁多且容易產生笑話，這也是先前分享影片外國人認為最難學習中文的部分，對母語為英文的學習者而言聲調最多不過「上揚」而已，對日本人也是，雖然在日文中聲調極其重要，但是並非中文如此多元，因此根本聽不出來差別呀！(就像我們去聽廣東話的九個聲調我覺得都一樣......)


Q1請找出聲調表格的錯誤。 
第三聲順序不是3→2→5 而是 2→1→4

Q2請分析「中國使用漢語拼音方案」的語音成分。
漢語拼音 /聲母/介音/主要元音/韻尾/聲調     
中zhōng  zh / x / o /ng /陰平
國guó      g/ u / o /x /陽平
使shǐ      sh/ x / i /x /上聲
用yòng   x/ ü / o /ng /去聲
漢hàn     x/ x / a / n /去聲
語yǔ       x/ x / ü / x /上聲
拼pīn      p/ x / i / n /陰平
音yīn      x/ x / i / n /陰平
方fāng    f/ x / a / ng/陰平
案àn       x/ x / a / n /去聲

Q3請歸納統整漢語拼音聲調標記的四項規則。
1.有A就找A ex：yǎo (一ㄠˇ)
2.無A找O.E 
3.I.U一起畫在後 ex：liú(ㄌㄧㄡˊ)
4.單個母音不放過 ex：yì(一ˋ)

Q4輕聲是哪種語流音變？功用為何？ 
在說話的語流中，有些音節常常會失去原來的聲調，讀成了較輕、短促的調子，即為輕聲。
輕聲屬於「弱化」現象，發音減弱
調整語句字詞輕重、區別意義的作用。

Q5相連上聲是哪種語流音變？特徵為何？ 
1.「異化」現象，為區別相同相似字音，發音變為前後不同
2.兩個上聲相連，前字上聲的調值變得跟陽平的調值一樣。

Q6請整理現代漢語聲調表格。   
四聲：平上去入
八調：陰平、陽平、陰上、陽上、陰去、陽去、陰入、陽入
學名(俗稱)：陰平調(一聲)、陽平調(二聲)、上聲調(三聲)、去聲調(四聲)
發音特色： 高平、中昇、降昇、急降


小組討論完畢後，老師先是說明正因為外國學生無法辨別聲調，因此會努力模仿教師說話，日後將成為範本的我們方要注意，可能男同學會較難模仿女老師說話，也因各人音高不同，調值也會不同；這週也學習到原來聲調有存在「調值」這種標準，也才知道當我們遇到連續三聲的詞彙 ex老虎，前字會變為較高音，從小一直認為是轉為「二聲」，實際以調值來判後其實是轉為比二聲更為高音的聲調。

最後仍提及了漢語拼音的部分，零聲母及聲調如何標記在漢字上，前者以「注音」的概念思考後就通，強弱母音的辨別也用日文的概念學習即明白，不過仍舊不清楚漢語拼音的uei是怎麼轉為ui，iou轉為iu的........。


老師提供的漢語拼音與英文混淆的連結我覺得超有趣。

課堂上說到台灣人語氣較中國人溫柔，產生了「台灣腔中文」，說話都黏在一起了。(影片請從4:55開始看) 原本看字幕時還想說這是火星文吧，結果看第二次只聽聲音是真的聽得懂......。

漢語拼音

0330  華語口語與表達

上週的課程(我忘記發文了....!)真的非常困難，只記得當天上課時情緒充滿了慌張；老師發下漢語拼音對照表請我們彼此討論並填入，沒能順利推敲出答案讓我相當氣餒(課後花了不少時間讓自己吸收)，另外，上週也學習到大量的華文知識:：關於「注音」的由來、空韻、發音方式「四呼」及讓我也相當頭痛的－－「呼讀音」，注音ㄅㄆㄇㄈ本身是無法發出聲音的，因此必須配合元音發聲，而兩岸在這部分發音也有所不同。(ㄅㄆㄇㄈ：台灣約定俗成過後發ㄜ音；中國為ㄛ音，玻坡摸佛)


Q1.漢語拼音及其記音符號為何？
A1:漢語拼音為：拉丁字母
      記音符號為：ㄧ陰平　ˊ陽平　ˇ上　ˋ去聲

Q2.漢語音韻結構特徵為何？發音形式？
A2:音韻結構：韻頭、韻腹、韻尾
      特徵：介音
      發音型式：開口呼、合口呼、齊齒呼、撮口呼

Q3.注音的zh, ch, sh, r, z, c, s列在聲母，為何能夠單獨配聲調發音？
A3:因為ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ為空韻，即為零聲母的概念；沒有韻母而有聲母。

Q4.請找出中國和台灣字母呼讀之差異，並說明。
A4:小組未討論出來

Q5.課前閱讀〈拼音方案〉的錯誤處。
A5:小組未討論出來

Q6.想像並列舉，學習漢語拼音方案和注音的優缺點。
A6:注音比漢語拼音更能精確發音，例如X=ㄒ、Q=ㄑ；但拼音對於外國人而言較容易學習。


小組討論過後，老師解釋了我們無法釐清的問題，呼讀音的部分，以及注音由39個增加了ㄜ音為40個，而後再刪減了鮮少用到的三個注音，成為現今的37個注音符號。之後並探討了「注音」與「漢語」的特色優劣，我很慶幸自己當初學習的是使用人數小眾的注音，即使之後須配合大眾學習羅馬拼音，仍為自己能夠運用精巧的注音符號驕傲。

任何一方皆有利也有弊，是否該保留注音、學習中文還要先學習英文嗎......?
如同我們之前所學，語言離不開文化與政治，「注音的存留」相信也在未來與「統治」息息相關。



《聯合新聞網》華語國家只有台灣用注音 他提議廢掉ㄅㄆㄇ學拼音