這週的課程主題廣泛，課堂上老師所給的僅是一點啟蒙，是否有收穫全看我們對哪一部份起漣漪；第一次意識到與生俱來的「權利」抑是自身掌握的「權力」，若未控制妥當便會產生「文化霸權」。
「女權」是我最感興趣的段落。
首先老師給我們看了一段影片介紹，當中的高齡阿嬤說明幼時便以帛纏足，縱使母親同為女性，仍是為女心切為由逼著孩子裹，而最後阿嬤的裹腳布隨著戰爭逃難時斷了，不只民族也象徵著她的自由；從前文的母親作為我們可以得知，父權社會的高牆除了由男性堆起，女性也是其共犯，因為默認當代的價值觀，屈就社會上的體制，像是古時美其名為「保護女性」，甚至物化成嫁入豪門先決條件的纏足，其實正是「限制女性」的刑具，無法行動，便容易遭受控制。
看完老師的補充講義，我想起在日本平安時代，女性的秀髮如同小腳一樣受人青睞，所以他們並不會肆意剪髮（與華人身體髮膚，受之父母的概念有異），因此每個女性髮長都相當驚人，憑著高中的印象《源氏物語》中寫到，源氏就曾踩著求歡不成而逃跑的女性髮絲後，強行奪取身體的一幕。
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古代日本女性的審美標準嚇死人！
➤ 小組討論
Q：傳統華人價值觀「家、官、命、學」，以「命」作結，與儒墨道法哪家價值相近？
儒家，由生觀死。
Q：你認為是受哪種信仰影響？
佛教與道教。
Q：民間信仰裡，各行各業都有自己的行業神，請依「士、農、工、商」各舉一例。
士：孔子、文昌帝君
農：神農氏
工：魯班
商：土地公、關公
Q：請列舉民國前出現的有名女性，誰可能裹了小腳？
窅娘、李清照、趙飛燕。
Q：方文山在成為作詞家前經歷豐富，當成寫詞的養分，他與儒墨道法哪一代表人物相似？
儒家的孔子
Q：他的詞具有中國文學的何種特質？
仿古 / 中國人的婉約、豪放
Q：在華語教學中若運用《七里香》這首歌，初級、中級和高級的教學內容會著重哪些部分？
初級：歌手、歌曲內容與背景介紹、拼音練習、單字
中級：更高階的單字、譬喻修辭、詞性
高級：字詞替換練習、句子分析
Q：你是華語教師，本周末選定大樹區佛陀紀念館為校外教學地點，以佛光山為核心，你會怎麼進行文化教學？
宗教影響中國文化的部分、佛光山介紹、佛像名稱、餐廳飲食都是素食。
有意識，是得不斷地訓練啊！共勉之:)
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