華語師資題庫分析

1011 華人社會與文化

這週課程前半段，老師先為我們補充解釋前兩堂課。
「形構」，聽起來好似複雜的詞彙，當時小組討論時我們為它下的註解：文化形成、構成；老師則提到「歸屬感」，我想產生的前提是因著對事物及文化有所「認同」，而這份形構也直接影響我們待事的觀點，各人自身的背景不同、所處的角度便不同，視野當然也不會絕對的「客觀」，必然是帶有些微自我濾鏡的「主觀」。
老師也提出自我認同的分析 － 也許我們的身份可說是「海外華人」，因為生活在外國！這個說詞相當有趣，讓我聯想到去中國遊玩時明明填了出境表，但到了當地卻無需取得入境表😊


回歸到本週課程重點，老師請我們預習華語師資考試題庫，這是我第一次看到實際考題內容，感到新鮮、有趣，卻也恐懼，因為實在太　冷　知　識！

➤個人發表
Q1.考古題的題型，有哪幾種？請說明。
選擇題、配合題、簡答題

Q2.考古題的類型，有哪一些？請說明。
國文、書信、古文  #%@*^$#....不勝枚舉 (中文系會較為擅長的題目)

Q3.華語師資〈華人社會與文化〉是考哪一科的內容？
歷史為主，國文為輔 & 時事


➤小組討論
Q：列出〈華人社會與文化〉歷屆考古題類型。
典籍、公民時事、藝術戲曲、歷史習俗、古文詩詞、建築地理、書法、書信

Q：挑選一題該屆最難的單選題，來考同學們的常識。
2017年13題：東南亞諸國自古以來與中國往來密切，其中古代稱為「扶南」的是現今哪個國家？　
➜ 柬埔寨。

Q：請從免費試題中挑選，具有華人社會與文化的題目分享，並說明其考題特徵有何華人社會的隱形文化？
第十大題文章題：貧困家庭為改變地位，送小孩出國讀書。
➜ 萬般皆下品，唯有讀書高的概念，導致小孩變成書呆子。
其實小孩都有各自的長處，企業必須從源頭開始改變，採用擁有各別特色的年輕人。

Q：華語教師和外籍學生都有社會與文化的內容，差別在哪裡？為何呈現如此差異？
華語教師的考題較冷門且崇尚標準答案。
外籍學生的考題較生活化，也很活用。
因為國人比較制式，而外籍學生較自由。

上課時主要能和外國學生分享的素材都太生活化、輕鬆好拿分，另外因為考試對象為母語老師，所以內容也設計得較深，（更好篩掉人），不過這麼一來不就陷入了考試與所學活用的分歧？
再者，準備範圍太深、太廣、太不貼近日常，縱使擔心也只能多做考古題來裝熟.........

（原本以為語言學才是最難考的科目咧）

考